حل درس المركبات والتغيرات الكيميائية العلوم الصف الخامس
حل درس المركبات والتغيرات الكيميائية العلوم الصف الخامس يُمكن الاستعانة به من قبل الطُلاب لتكملة حل التدريبات الموجودة بكتاب النشاط والتي تعتمد على إجراء العديد من الأنشطة التفاعلية داخل الصف والتي يتم القيام بها داخل مجموعات تحت إشراف المُعلم حرصًا على تحقيق نواتج التعلّم المُراد الوصول إليها، ويُمكن تحميل النموذج pdf عبر موقع دروسنا.
حل درس المركبات والتغيرات الكيميائية العلوم الصف الخامس
يُعتبر درس المركبات والتغيرات الكيميائية من أهم دروس الوحدة لمادة العلوم والتي يتعرف فيها الطُلاب على ما المقصود بالمركبات وكيفية تكوينها والتفاعلات المختلفة الحادثة للمركبات.
من ثم الاستدلال على ماهية التغيرات الكيميائية الشائعة للتفاعلات الكيميائية التي تنتج عن خلط المركبات بعضها البعض وما إلى ذلك من الحقائق التي يتم استنتاجها عبر القيام بمجموعة من الأنشطة التفاعلية بحل درس المركبات والتغيرات الكيميائية العلوم الصف الخامس.
اقرأ أيضًا: التوزيع الزمني للخطة الفصلية علوم الصف الخامس الفصل الثاني
أهداف حل درس المركبات والتغيرات الكيميائية العلوم الصف الخامس
تتمثل أهداف حل درس المركبات والتغيرات الكيميائية العلوم الصف الخامس فيما يلي:
- تعزيز قدرة الطالب على استكشاف التكّون الفعلي لأي من المركبات من عنصرين أو أكثر من ذلك.
- الاستدلال على الاختلاف الحادث في الخصائص الكيميائية والتي تُميز كُل عنصر من العناصر والتي يكون لها سبب جوهري كذلك فيما يحدث من تغيرات كيميائية للمركبات.
- التعرف على كافة العلامات والمؤشرات المُنذرة بحدوث أي من حالات التغير الكيميائي.
- إعمال استراتيجيات التفكير الناقد لمعرفة ما الذي يحدث للمادة حينما تتغير مكوناتها باستنتاج أنها تتغير أثناء التفاعل ولا تُفقد بشكل كامل ويُستدل على ذلك بمُقارنة كتلة المواد المُتفاعلة بكُتلة النواتج.
- التعريف بمجموعة من المفردات الجديدة والتي يكون على الطُلاب كتابتها بشكل صحيح والتعرف على معانيها.
- دعم التحصيل اللغوي بقدرة الطُلاب على استخدام مجموعة من العبارات أو الجمل القصيرة للعمل على توصيف تكوين المركبات المختلفة.
- القدرة على شرح التحولات الحادثة أثناء تفاعل صودا الخبز والخل وغيرها من التفاعلات الكيميائية المختلفة.
- الاستدلال على العلاقة فيما بين المركبات والتفاعلات الكيمائية، مع القدرة على الإشارة إلى أماكن تخزين الطاقة أثناء عملية البناء الضوئي.
أسئلة درس المركبات والتغيرات الكيميائية العلوم الصف الخامس
يُمكن حل درس المركبات والتغيرات الكيميائية العلوم الصف الخامس فيما يلي:
- لماذا يُعد الطهي تفاعلًا كيميائيًا؟
- نظرًا لتواجد حرارة، بالإضافة إلى اختلاف خصائص الطعام المطهي عن خصائص الطعام النيء.
- ماذا يحدث أثناء الحرق حتى يُعد تغيرًا كيميائيًا؟
- تُنتج حرارة ومادتان جديدتان هما ثاني أكسيد الكربون والماء من الوقود والأكسجين الموجود في الهواء.
- ماذا يحدث أثناء البناء الضوئي الذي يُعد تغيّرًا كيميائيًا؟
- يُستخدم الماء وثاني أكسيد الكربون لإنتاج الأكسجين والسكر.
- لماذا تُصدر العصا ضوءً؟
- نتيجة لحدوث تفاعل كيميائي فتُنتج طاقة نراها على هيئة ضوء.
- متى سينطفئ الضوء؟
- عندما تنفذ المواد الكيميائية التي تتفاعل سيتوقف التفاعل الكيميائي ولا يُنتج المزيد من الضوء.
- دمر الصدأ هذه السيارة. يساعد الماء الحديد الموجود في السيارة والأكسجين الموجود في الهواء على الصدأ. ماذا يحدث لحالة الجسم عندما تتغير المواد؟
- تكسر الذرات الموجودة بالداخل والمكّونة لمجموعة الروابط القديمة، حيث يتم العمل على إعادة تشكيل الروابط الأخرى الجديدة لخلق مادة ذرات جديدة للمادة.
- كيف تتحد الذرات لتكّون جزيئات ومركبات؟
- تُقّبل الإجابات المنطقية المفتوحة من قبل الطُلاب.
أنشطة درس المركبات والتغيرات الكيميائية العلوم صف خامس
يُتابع تسليط الضوء على أهم أنشطة وتدريبات درس المركبات والتغيرات الكيميائية فيما يلي:
أولًا: هل تتغير الكتلة في التغير الكيميائي
- يتم التخطيط المُسبق من قبل المُعلم لتحديد ماهية السوائل المُستخدمة في تحضير المحاليل، حيث يتم إضافة المكونات الجافة والصودا وملح إبسوم لفصل أوعية المياه، على أن يقوم بتخصيص أماكن يسهل للطُلاب فيها التعامل مع المياه.
- يُطلب من الطُلاب بالصف حينئذ ارتداء بعض النظارات الواقية والملابس السترات الواقية كذلك.
- يتم تحضير المواد المطلوبة للنشاط وهي: (نظارات واقية/ كيس قابل للقفل/ 40 مل من محلول كربونات الصوديوم/ 40 مل من محلول كبريتات المغنيسيوم المائية/ أكواب بلاستيكية/ ميزان مع مجموعة من الكتل).
- تُوضع الفرضية بالاستدلال على ما إذا كان هناك أي من التغيرات الحادثة لمجموع كُتلة المادة حينما تأخذ في التحّول من مادة إلى أخرى.
- تُختبر الفرضية بإضافة الـ 40 مل من محلول كربونات الصوديوم في كيس كبير ومن ثم يتم وضع 40 مل من كبريتات المغنيسيوم المائية بكوب بلاستيكي ووضعها في حقيبة مُغلقة بإحكام.
- تؤخذ القياسات الدقيقة بحيث يكون الكيس موضوعًا بشكل مُتوازنًا، على أن يتم تجنب حدوث خلط للمحلول، ومن ثم يُتابع تسجيل الكُتلة.
- بالحرص على ارتداء النظارات الوقائية يتم سكب المحلول الموجود بالكوب داخل المحلول الموجود في الكيس من دون أن يتم فتح الكيس للسماح بحدوث تفاعل كيميائي، ومن ثم يُعاود تسجيل كتلة كوب الماء مرة أخرى.
- استنتاج ماهية المتغيرات المستقلة والتي شملت على كمية من كربونات الصوديوم وملح إبسوم والتي تم التحكم في مدة هذه المتغيرات ليكون المتغير المستقل هو الكُتلة الإجمالية.
- استكشاف عمّا إذا كان الحجم ثابت داخل أي تغير كيميائي مع التخطيط لإجراء تجربة تدعم الاستنتاج.
- الاستكشاف البديل بالتعرف على علامات التفاعل الكيميائي من خلال إجراء تجربة لوضع عصير ليمون وصودا الخبيز وكوب إسفنج ومعلقة ومقياس حرارة ومن ثم استنتاج التغير الحادث في خصائص المواد مُجتمعة عند خلطهم معًا للتعرف على العلامات الشائعة لحدوث التفاعل الكيميائي ألا وهي إنتاج الغاز وحدوث تغيّر في درجة الحرارة.
ثانيًا: ما المقصود بالمركبات
- يتم مُناقشة الفكرة الأساسية من النشاط بالتطرق لكتابة بعض العبارات على اللوحة:
- يتحد الكربون مع الأكسجين لتشكيل ثاني أكسيد الكربون.
- يتحد الحديد مع الأكسجين لتشكيل أكسيد الحديد “الصدأ”.
- استنتاج طبيعة اتحاد أي من المادتين لتكوين مادة ثالثة والتي يُطلق عليها اسم المركب.
- التعرف على العدد الأدنى من العناصر الواجب توافرها لتكوين مركب وهي اثنان، كما يتواجد العديد من المركبات الأخرى التي تتكون من أكثر من عنصرين.
- تطوير المفردات بمعرفة أصل كلمة مركب “compound” والمُشتقة من الكلمة اللاتينية componere أي “التركيب” بما معناه أن المُركب يضم عدة أجزاء تُركّب معًا.
- الإجابة عن الأسئلة ذات الصلة بالمركبات، وهي:
- كم عدد ذرات الكربون وذرات الهيدروجين وذرات الأكسجين في جزيء سكر الفواكه؟
- كيف حددت أعداد الذرات في سكر الفواكه؟
- ما وجه مقارنة مخطط جزيء الصدأ مع صيغة الصدأ؟
- يتم التطرق نهايةً لتصميم مخطط لكتابة صيغة حمض الكبريت (حمض البطاريات) والذي يضم الجزيء الواحد منه ذرتي هيدروجين وذرة كبريت وأربع ذرات أكسجين.
ثالثًا: ما هي التغيرات الكيميائية
- يتم مُناقشة الفكرة الأساسية مع الطُلا بمُلاحظة التغير الكيميائي باكتشاف التغيرات الحادثة بالروائح ويُستدل عليها من الرائحة المُنبعثة عند طهي الطعام.
- الإجابة عمّا إذا كانت كافة الروائح الصادرة عن طهي الطعام مُتماثلة، والاستدلال على سبب الاختلاف في الروائح.
- الاستدلال على التغير الكيميائي الحادث باتحاد جزيئي الهيدروجين مع جزيء اكسجين لإعادة تشكيل مادة جديدة وهي الماء.
- التعرف على أن معظم التغيرات الكيميائية المُشار إليها بالمعادلات المختلفة قابلة للعكس أو أنه يُمكن إتمامها بسهولة في الاتجاه المضاد، حيث إنه في حال التطرق لعكس التفاعل الكيميائي تتفكك النواتج أو يُعاد اتحادها مرة أخرى لتكّون بذلك المتفاعلات الأصلية الداخلة في بداية التفاعل.
- التعرف على المؤشرات المُدلة على حدوث التغيرات الكيميائية بمُلاحظة تصاعد الغاز وفقدان البريق وتغير اللون وغيرها من العلامات المختلفة.
- الإشارة إلى نواتج التغيرات الكيميائية والتي تنتج موادًا جديدة ذات خصائص مختلفة كُليًا عن المواد الداخلة للتفاعل.
- التعرف على إمكانية إنتاج التغيرات الكيميائية أكثر من مجرد غازات، حيث يُنتج عن بعض التفاعلات الكيميائية الأخرى الرواسب والتي تظهر في الكثير من المحاليل.
- معرفة أهمية التفاعلات الكيميائية بالسماح للكائنات الحية بأداء وظائفها الحيوية على أكمل وجه التفاعلات الكيميائية الحادثة بعملية البناء الضوئي.
اقرأ أيضًا: هيكل امتحان العلوم الصف الخامس بريدج الفصل الأول 2023-2024
ملخص درس المركبات والتغيرات الكيميائية كتاب النشاط العلوم صف خامس
- التوازن الكيميائي: يُشار إلى الكثير من التفاعلات الكيميائية كالتفاعلات القائمة فيما بين الأحماض والقلويات على أنها تفاعلات انعكاسية، أي يُمكن حدوثها بالاتجاهين، حيث يُطلق على جزء التفاعل الكيميائي الانعكاسي بالتفاعل الأمامي والتفاعل الخلفي.
- ففي حال ما إذا كان التفاعل الأمامي والتفاعل الخلفي يحدثان بنفس السرعة يكون التفاعل حينها في حالة اتزان كيميائي.
- الصدأ يُعتبر مركب يتكون عند اتحاد الحديد الموجود في المواد مع الأكسجين المُتواجد بالهواء.
- جميع المركبات لها أسماء كيميائية والعديد منها له أسماء شائعة كذلك، حيث يُشير الاسم الكيميائي للمُركبات إلى العناصر المُكّونة للمركب.
- الاسم الكيميائي للصدأ يُعتبر أكسيد الحديد.
- تستخدم مجموعة الأسماء الكيميائية أسماء العناصر حيث يتغير اسم الجزء الأخير من العنصر في أغلب الحالات مثل كلوريد الصوديوم وأكسيد الحديد وغيرها من العناصر.
- يتم التطرق لاستخدام بادئات للإشارة إلى عدد الذرات الموجودة بأي من المركبات مثل: (أول- ثاني- ثالث) فحينما يُقال ثاني أكسيد الكربون يُعني ذلك أنه عبارة عن غاز مكّون من ذرة كربون واحدة إلى كُل ذرتين أكسجين.
- تتكون المركبات من أكثر من عنصر واحد ويكون لها صيغ كيميائية مُحددة مثلها مثل العناصر.
- الجزيء يُعتبر جسيم يضم ذرتين مرتبطتين أو أكثر والذي يُعتبر مادة تتشكل عن الاتحاد الكيميائي الحادث لعنصرين أو أكثر تربط بينها روابط كيميائية غير قابلة للفصل عبر أي من الوسائل الفيزيائي، كما يُمكن أن يتشكل من نوع واحد فقط من الذرات أو أكثر من نوع.
- يحدث تماسك لأجزاء الجزيء نتيجة اشتراك الإلكترونيات الموجودة بذراته والتي تُكّون مجموعة من الروابط يُطلق عليها الروابط التساهمية حيث يُرمز للمُركب حينئذ بالمركب الجزيئي.
- في حال انجذاب العناصر المُتواجدة بمركب ما إلى بعضها البعض عبر أي من الشحنات الكهربائية يُطلق على تلك المركبات اسم المركب الأيوني.
- يُطلق على المواد الكيميائية المُتواجدة على الجانب الأيسر من المعادلة الكيميائية اسم “المُتفاعلات”، في حين يُطلق على المواد الكيميائية الموجودة على الجانب الأيمن من المعادلة اسم “النواتج”.
- يُعرف قانون حفظ الكتلة على أن الكتلة الكلية للمتفاعلات تساوي الكتلة الكلية للنواتج والمُشار إليها على جانبي السهم بالمعادلات الكيميائية المختلفة، ليبقى العدد الكلي لكل نوع من الذرات كما هو في المتفاعلات والنواتج.
اقرأ أيضًا: حلول الدرسين الاول والثاني وحدة التكاثر علوم الخامس
تحميل حل درس المركبات والتغيرات الكيميائية العلوم الصف الخامس
حل درس المركبات والتغيرات الكيميائية العلوم الصف الخامس يستند بدوره على القيام بمجموعة من الأنشطة التفاعلية بداخل الصف للاستدلال على الإجابات المحتملة لكُل مجموعة من الأسئلة.