حل درس الرحمة والعطف والتعاطف التربية الأخلاقية الصف الرابع
حل درس الرحمة والعطف والتعاطف التربية الأخلاقية الصف الرابع من أهم الأنشطة التي يجب أن يحرص المعلم على تنفيذها بشكل عملي، كما يجب توضيح المفاهيم التي وردت في الدرس بطريقة مبسطة مع ذكر الأمثلة المناسبة لعقول الطلاب في هذه المرحلة العمرية، ومن خلال موقع دروسنا نتناول أبرز هذه الأنشطة مع الشرح والتفصيل.
حل درس الرحمة والعطف والتعاطف التربية الأخلاقية الصف الرابع
قبل حل الدرس يجب أن يتعرف الطالب على بعض المفاهيم الهامة التي تزيد من وعيه وترسخ في نفسه أهم القيم الأخلاقية التي تنفعه في حياته مستقبلًا.
- العطف: هو الاستعداد لمساعدة الآخرين وتقليل معاناتهم وإشعارهم بأن هناك من يدعمهم ويقف إلى جانبهم.
- التعاطف: قدرة الإنسان على الإحساس بآلام الغير ومشاعرهم عند الوقوع في أزمةٍ ما، ويتم ذلك من خلال أن يضع نفسه في مكانهم للحظات من ثم يقوم بالاستجابة إلى ما يشعرون به ويحوله إلى دعم ومساندة لهم.
- الرحمة: من أهم مظاهر الرحمة تقديم العون في الأزمات التي تواجه الآخرين ومشاركة ما نملك لتلبية احتياجاتهم لكي يعيش الجميع في سعادة واستقرار، ومن أمثلة الأفعال الرحيمة (إطعام الجياع، والإحسان إلى الفقراء، وزيارة المرضى، والتعزية في الوفيات، وإيواء من لا منازل لهم).
النشاط التمهيدي (يستغرق عشرة دقائق)
تهدف هذه اللعبة إلى حث الطلبة، على التعبير عن مشاعرهم بالصور أو بالكلمات، وتحفيز الطالب للتعبير عن مكنوناته والتصريح بها، وتكون الوسائل المستخدمة هي وجوه تظهر حالة معينة من المشاعر (خوف – غضب – انزعاج – فرح – ألم).
- يسمي الطالب الحالة المعروضة.
- يختار الطالب الوجه المناسب لحالته ويستمع المعلم مع زملائه إلى سبب الحالة التي هو فيها (إن أراد أن يفصح عن حالته).
- يبدي الآخرون اهتماما له عندما يشعر بشعور سلبى (كالحزن أو الوحدة أو الملل) ثم يسأل المعلم الطالب عن السبب الذي يعتقد أنه وراء الاهتمام به من قبل زملائه.
- النقاش حول الموضوع.
- يختتم المعلم النقاش بقراءة عنوان الدرس وعرض السؤال المحوري مع الإشارة إلى أنه سيتم الربط بين مصطلحات “التعاطف” و”العطف” و”الرحمة” مع القدرة على فهم شعور الآخرين وتغييره نحو الأفضل.
المناقشة النموذجية
- يجب أن يكون محور النقاش مشاعر الراحة والاستقرار والأمان وضرورة أن يشعر كل إنسان بالفرحة والامتنان وأن يلقى الدعم والمساندة من المحيطين.
- الشعور بالآخرين من شأنه إرساء قواعد أخلاقية مجتمعية قويمة أبرزها العطف والتراحم والإيثار، مما يساهم في تنمية المجتمع بشكل عام.
- يجب أن تتم مناقشة الأسباب التي تدفع الآخرين إلى الاهتمام بالغير مثل الرغبة في تقديم المساعدة والدعم أو مشاركة السعادة والتخفيف من الأحزان.
اقرأ أيضًا: حل درس التسامح التربية الأخلاقية الصف الرابع
النشاط الثاني (يستغرق خمسة عشرة دقيقة)
تتم ممارسة هذا النشاط الهام من خلال الإنصات إلى القصة، ولكن قبل ذلك يجب أن يقوم المدرس بإلقاء كلمة تمهيدية عن أن هذه القصة مستوحاة من حياة رجل الأعمال كريس غاردنر الذي حولت قصته إلى فيلم سينمائي، بعد ذلك يقرأ الطلبة القصة ويجيبون عن الأسئلة (أ) و(ب) فرديا و(ج) ضمن مجموعات.
1- يقوم الطلاب بالتعبير عن آرائهم الشخصية ومشاعرهم في حالة إذا كانوا من المارة، وتتمثل التعبيرات المتوقعة فيما يلي:
- أشعر بالحزن لأن هذا الطفل الصغير لا يجد مأوى يدفئه.
- أشعر بالغضب بسبب سلبية المجتمع تجاه مثل هذين الشخصين.
- أشعر بالحنان تجاه الطفل.
- أود لو أن احتضن هذا الطفل وأن أقدم له تدفئة مناسبة
- لا مانع لدي من مشاركة هذا الطفل غرفتي وطعامي.
- أشعر بالعطف على الأطفال الذي لا يستطيعون الحصول على حياة كريمة.
2- يسأل المعلم طلابه عن اقتراحات حلول هذه المشكلة وتكون الإجابات المتوقعة كما يلي:
- يجب على المجتمع تقديم التأمين اللازم من خلال توفير أماكن آدمية لإيواء هؤلاء الأطفال.
- توفير وجبات طعام طازجة ونظيفة بشكل يومي لجميع المحتاجين من الصغار والكبار.
- توفير كافة سبل الرعاية الصحية والتعليمية دون مقابل.
- تقديم خدمات اجتماعية سواء عن طريق الجهود الحكومية أو جمعيات الخيرية لمساعدة الآباء الذين يربون أطفالهم دون وجود الأم.
- تضافر جهود القائمين على الأعمال الخيرية والتطوعية بهدف تحسين حياة الأفراد الذين يعانون من أزمات صحية أو سكنية أو تعليمية.
3- عمل بحث عن حياة كريس غاردنر
عندما يقوم الطلاب بعمل بحث شامل عن حياة هذه الشخصية العظيمة يمكنهم الوصول إلى الكثير من المعلومات التي نتعلم منها العديد من الدروس المستفادة وتتمثل هذه المعلومات فيما يلي:
- تقدر ثروة رجل الأعمال كريستوفر غاردنر بنحو ستين مليون دولار.
- كان يعاني من الفقر والاحتياج في بداية حياته لكنه قرر تغيير هذه الظروف السلبية بالتفكير الإيجابي.
- كان أكبر دافع له في الحياة أن يوفر حياة كريمة لابنه كريس جونيور ويحميه من العوز والتشرد.
- بعد الكثير من العمل الجاد والاجتهاد في تحصيل العلوم والمعارف وتطبيقها بشكل إبداعي أصبح مؤسس ورئيس مجلس إدارة شركة عملاقة.
- له إسهامات كثيرة في إقامة مشاريع عملاقة في بعض الدول من أمثلة جنوب أفريقيا بالتعاون مع الزعيم نلسون مانديلا الذي أصبح صديقا لغاردنر فيما بعد.
- على المستوى الاجتماعي كان من المصلحين البارزين في المجتمع الأميركي بل والعالم ككل، حيث حذر كثيرًا من خطورة الفقر والتشرد على مصائر الدول.
4- التعليم المتمايز
- للمبتدئين: تمثيل القصة ومعايشة الأحداث بشكل واقعي بهدف تبسيط عملية الفهم.
- للمتقدمين: عمل بحث شامل حول سيرة هذه الشخصية المرموقة والشخصيات التي تمتلك قصصًا مشابهة ممن عانوا التشرد والفقر ثم تحولوا إلى أهم الشخصيات المؤثرة في مجتمعاتهم.
النشاط الثالث (يستغرق عشر دقائق)
يتم تطبيق النشاط الثالث من خلال تحديد بعض المواقف التي تدل على العطف والتعاطف من بين المواقف الآتية:
- لأن سميرة شعرت بألم القطة وقامت بالعناية بها وتقديم ما أمكنها إليها حتى تشفى (تعاطف)
- حزنت ناهد بسبب ما شاهدته من مآسٍ (عطف)
- استطاع سيف أن يضع نفسه مكان محمد لأنه مر بالتجربة ذاتها سابقا. وهنا يبرز التعاطف كون سيف شعر بما يحس به صديقه بعد أن كان في موقف مماثل سابقا وحاول التخفيف عنه بمحادثته (وقف إلى جانبه بإمكانياته) (تعاطف)
التعليم المتمايز
- للطلاب المبتدئين: اقتراح مواقف أخرى مع ذكر التصنيف المناسب.
- للطلاب المتقدمين: تحويل مواقف العطف إلى مواقف تعبر عن التعاطف مع إضافة بعض المواقف الواقعية التي تُظهر التعاطف في الإمارات والعالم.
يفضل أن يقوم المدرس بالاستعانة ببعض الصور أو المقاطع لتوصيل المعلومات بشكل أفضل مثل التي يتم تداولها حول حاكم عجمان عندما جمع بين سوري وابنه بعد فراق ست سنوات.
النشاط الرابع (يستغرق عشر دقائق)
قبل بدء النشاط يقوم المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات، ثم يقوم كل طالب بالتعبير عن تصور حول شعور الذي قدم المساعدة (شعور إيجابي، رضا عن الذات، فرح).
- يهدف هذا النشاط إلى أن يتمكن الطلاب من استنتاج أهمية معاني مثل العطف والتعاطف في تحسين مشاعر الغير والتأثير الإيجابي لهذه القيم المجتمعية.
- يقوم كل طالب بتحديد أهمية التعاطف ودوره في تطوير المجتمع والوطن بل والمجتمع بأسره.
- يجمع المعلم كافة الإجابات.
- يقوم الطلاب بقراءة القول ومناقشته في مجموعات.
- يتوصل الطلاب تلقائيًا إلى تعريف العطف والتعاطف وأعمال الرحمة مع أمثلة عليها.
اقرأ أيضًا: حل Activity Book Answers Unit 6 اللغة الانجليزية الصف الرابع
النشاط الخامس (اختياري – يستغرق عشرين دقيقة)
من خلال هذا النشاط يمكن للمدرس تقديم تمرين على التعاطف للطلاب من خلال بعض المواقف الواقعية والتعرف على كيفية التصرف ومن ثم عمل التقييم المناسب في ضوء ما ورد في الدرس.
- يطلب المعلم من الطلبة أن يذكروا مواقف تحمل معاني تعاطف وعطف حدثت معهم.
- للتسهيل يمكن أن يبدأ المعلم بموقف حصل معه.
- يقوم الطلاب بإرسال رسائل إلى الأشخاص الذين تعاطفوا معهم على بطاقات مزخرفة باستخدام عبارات استهلالية من أمثلة:
- أتذكر عندما: ساعدتني على استذكار دروسي واجتياز اختبار الرياضيات بنجاح.
- كنت أشعر: بالحزن الشديد وقد واسيتني وهونت علي آلامي وساعدتني معنويًا.
- قد ساعدتني: على تجاوز حزني إثر وفاة جدي وقدمت لي الدعم، شكرًا لك.
- يقوم المعلم بقراءة كافة الخطابات وعبارات الشكر والعرفان على الملأ لمشاركتها مع الجميع.
- يمكن عمل مجلة حائط في الصف تحت عنوان رسائل في العطف والتعاطف يتم فيها نشر جميع العبارات.
نواتج التعلم من درس الرحمة والعطف والتعاطف
- التعرف على أهم المعاني الإنسانية ( الرحمة والعطف والتعاطف )
- قراءة بعض القصص التي تتعلق بموضوع الدرس وتحليلها جيدًا واستنباط الدروس المستفادة منها.
- التعرض إلى مواقف توضح أهمية العطف والتعاطف مع اقتراح ردود الأفعال الإيجابية المناسبة.
اقرأ أيضًا: شرح هام لقواعد و أوراق عمل اللغة الإنجليزية الصف الرابع الفصل الثالث
حل درس الرحمة والعطف والتعاطف التربية الأخلاقية الصف الرابع
من خلال وصول الطالب إلى حل درس الرحمة والعطف والتعاطف التربية الأخلاقية الصف الرابع يمكنه التعرف على بعض القيم الأخلاقية النبيلة إلى جانب المهارات الاجتماعية الجديدة التي سوف يكتسبها.