حل درس مواجهة التغيير والفقدان التربية الأخلاقية الصف الرابع
حل درس مواجهة التغيير والفقدان التربية الأخلاقية الصف الرابع يمكن للطلاب أن يتوصلوا إليه من تلقاء أنفسهم دون الحاجة إلى مساعدة المعلم، ولكن في البداية يجب تنفيذ الأنشطة التي وردت في الدرس ومشاركة الأفكار والآراء فيما بين الطلاب لكي يعم الوعي وتنتشر المعرفة، وهذا ما نسعى إليه عبر موقع دروسنا.
حل درس مواجهة التغيير والفقدان التربية الأخلاقية الصف الرابع
يحتاج الطلاب إلى بعض الأنشطة التي تتم ممارستها بشكل جماعي كي يتمكنوا من حل درس مواجهة التغيير والفقدان التربية الأخلاقية الصف الرابع.
النشاط التمهيدي (يستغرق عشر دقائق)
في البداية يقوم المعلم بافتتاح الدرس بجلسة مناقشات تهدف إلى أن يقوم الطلاب بالتفكير الذاتي ومشاركة خبراتهم في التغيير والفقدان، ومن أهم الحالات التي يمكن أن يستعرضها الطلبة:
- تغيير مكان الإقامة.
- المعلم.
- المربي.
- المسكن.
- الغرفة المفضلة.
- المكان في الصف.
- تغيرات جسدية.
أبرز حالات الفقدان
- فقدان شيء عزيز كساعة أو قلم.
- شخص عزيز.
- صديق (قد يكون فقدان الاتصال به أو خسارة العلاقة بسبب مشكلة ما)
يمكن للطلاب اختيار أفضل طريقة لترتيب المتحدثين وأفضل الطرق هي (سحب قرعة، تمرير كرة بطريقة عشوائية، دوران قنينة).
يكون حديث الطلاب عن الحالات التي مروا بها حسب تسلسل الأسئلة، ويتحدث كل طالب معبرًا عن المشاعر التي أثارتها فيه (حزن، قلق، غضب، خوف) مع ذكر العوارض الجسدية المصاحبة مثل (آلام في البطن، فقدان شهية، ارتجاف).
يقوم المدرس بدوره بطرح سؤال: هل ما تزال هذه المشاعر ترافقك أم أنك قد تجاوزتها؟ في حال كانت الإجابة سلبية فالأرجح أن الطالب لم يتخطى الحادثة بشكل صحي، بينما إذا كانت إيجابية فيجب على المعلم والطلاب تقديم بعض الدعم والمساعدة التي تلقاها وممن. مع إمكانية اختيار مشاركة الزملاء تحول إيجابي قد طرأ على حياتهم.
اقرأ أيضًا: حل درس مواجهة التغيير والفقدان التربية الأخلاقية الصف الرابع
النشاط الثاني (يستغرق 20 دقيقة)
الهدف من هذا النشاط أن يكتسب طلاب الصف بعض ومهارات التكيف والتأقلم مع الأحداث والمواقف المحيطة، لا سيما التغيير والفقدان من خلال دراسة وضع جديد تحكمه ظروف معينة خارجة عن السيطرة.
يجب على المدرس أن يعرض على التلاميذ حالة جوني في وقت لا يتجاوز ال دقيقتين، بعدها يوجه كل فريق ثنائي إلى إجابات أسئلة الأنشطة وتشكل كل مجموعتين ثنائيتين مجموعة يناقش الطلبة فيها إجاباتهم، حتى التوصل إلى إجابة واحدة.
الإجابات المتوقعة
يجب أن يقوم الطلاب بمناقشة الصعوبات التي مر بها جوني، خاصةً عندما ترك وطنه لكي يعيش في بلد جديد وثقافة جديدة إضافة إلى أنه ابتعد عن زملائه ومدرسته وسوف يلتحق بمدرسة جديدة، أي مع معلمين وزملاء جدد، ربما يندمج معهم وربما لا.
إجابة السؤال أ (دقيقتين)
تتمحور كافة الإجابات حول ما يفقده بطل القصة وما يفتقده وما حدث في حياته من تغيرات عندما انتقاله إلى مدينة أبو ظبي، كما يجب التعرف على أسباب مخاوفه إزاءها: بلد جديد، أناس غرباء، مدرسة ونظام جديدان، زملاء.
إجابة السؤال ب (3 دقائق)
كانت إجابة بطل قصتنا تتضمن بعض العبارات التي تهدف إلى طمأنة والده (لن أكون وحيدا لأنني سأحصل على الدعم والمرافقة من قبل أهلي والمسؤولين في المدرسة الجديدة، وسأتمكن من بناء صداقات جديدة في المدرسة الجديدة فيزداد عدد أصدقائي) وسوف أحافظ على علاقتي بزملائي في الوطن باستخدام قنوات التواصل عبر الإنترنت.
إجابة السؤال ج (3 دقائق)
لا مانع من قيام المدرس بشرح معنى التكيف إذا تطلب الأمر ولكن بشكل أكثر تعمقًا، فمثلًا يعرفه بأنه الانسجام والتوافق مع الظروف المتغيرة والجديدة من أجل استمرار الحياة بشكل سليم قد يكون التغيير في معظم الأحيان نحو الأفضل ولكن يتطلب منا جهدا للتأقلم.
لجذب الانتباه يمكن أن يطرح سؤال ما هو مفهوم عدم التكيف في ضوء فهم الدرس؟ وما نتائجه وآثاره؟ وتكون الإجابة النموذجية هي أن عدم التكيف هو الجمود وعدم القدرة على الانسجام وله آثار سلبية متعددة حيث ينعكس على الأفراد مما قد يؤدي إلى العزلة وفقدان التواصل مع الآخرين وبالتالي عدم الشعور بالسعادة.
إجابة السؤال د (5 دقائق)
طرق التكيف مع المكان الجديد يمكن أن تتم من خلال عدة خطوات لها بالغ الأثر في قبول المكان والتكيف معه وتتمثل أبرز الاقتراحات فيما يلي:
- الانضمام إلى نادي ترفيهي وممارسة الرياضة المفضلة.
- إنشاء علاقات صداقة مع أشخاص جدد في مكان الدراسة أو ممارسة الرياضة.
- الاطلاع على الثقافة الإماراتية من خلال الكتب والوثائقيات.
- تجربة بعض عادات أهل الإمارات من خلال قراءة القصص ومشاهدة الأفلام.
- زيارة الأماكن السياحة بهدف التكيف في المجتمع الجديد.
في النهاية يجب أن يتشارك الطلاب جميع الاقتراحات لكي يقوم المدرس بعمل تلخيص مؤكدًا على ضرورة تجاوز التغيير والفقدان بطريقة إيجابية.
النشاط الثالث (يستغرق 10 دقائق)
الهدف من ممارسة النشاط الثالث تأهيل الطلاب إلى اكتساب القدرة على مواجهة التغيرات السلبية والإيجابية والتأقلم مع الفقدان بأساليب عملية، مع تحديد الأشخاص الذين يجب طلب المساعدة منهم لمواجهة ذلك.
قبل أن يبدأ المعلم في توزيع الصف على فرق صغيرة يشرح كل منها أهمية إحدى الخطوات في مسيرة التغلب على الفقدان من خلال الشرح أو مشاركة الأمثلة، يجب أن يقرأ المعلم مع الطلبة النص حول كيفية التعامل مع التغيير والفقدان.
الإجابات المتوقعة
- التعبير عن النفس والمشاعر: يجب الإفصاح عن هواجسنا وحالتنا النفسية للآخرين فيقدمون لنا الدعم.
- السماح بالشعور بالحزن والبكاء: من أكثر الأمور الضارة من الناحية النفسية كبت المشاعر وعدم التعبير عنها لأن ذلك يؤدي إلى تحميل الذات متاعب وأعباء لا نقدر على حملها بمفردنا، ويفضل التعبير عما نشعر به حتى لو تطلب الأمر البكاء.
- النوم: من أكثر الظواهر الإنسانية التي تساهم في توفير الراحة للجسم والعقل والنفس وتزويدنا بطاقة إيجابية لتخطي المصاعب (يجب على المعلم التدخل لشرح الفرق بين النوم الصحي وخطورة الهروب من المشكلات عن طريق النوم)
- تناول الطعام الصحي: إذا عدنا بالذاكرة إلى ما ورد في الدروس السابقة نجد إن الغذاء الصحي يمد الجسم بالعناصر الغذائية الضرورية التي تمنح الإنسان القدرة على التفكير بطريقة سليمة (يمكن التطرق إلى الشراهة في الأكل أو التوقف عن الأكل).
- طلب المشورة والمساعدة: توعية الذات واستشارة من هو أوسع خبرة تخفف مشقة التفكير العقيم وتساعد على إيجاد حلول مجدية للأزمات المتعددة التي تواجهنا في جميع مناحي الحياة.
بعد أن ينصت المدرس جيدًا إلى آراء واقتراحات التلاميذ وتوجيه المناقشات إذا خرجت عن مسار الدرس، ثم يؤكد على بعض النقاط الهامة، مثل اللجوء إلى شخص بالغ نثق به.
يجب على المدرس أن يوجه الطلاب إلى أهمية زيارة المرشد النفسي المدرسي في حال التعرض إلى أي اضطراب أو أزمة نفسية طارئة (ويمكن دعوة المرشد النفسي المدرسي للمشاركة في هذه الحصة فيعرف الطلبة بنفسه وبمجال عمله بحيث يظهر استعداده لمساعدتهم متى احتاجوا إليه).
اقرأ أيضًا: اختبار التقويم الأول درس سلطات الاتحاد الاجتماعيات للصف الرابع
النشاط الرابع (يستغرق 25 دقيقة)
الهدف من ممارسة النشاط استرجاع مفهومي الرفاهية والسعادة الحقيقية وترسيخها في أذهان الطلبة من خلال قراءة النص عن الأطفال الهولنديين الذين يتصفون كأسعد أطفال في العالم نتيجة نمط الحياة البسيط والصحي الذي يعيشونه مع أسرهم.
- يجب أن يقوم التلاميذ بقراءة النص المقرر في هذا النشاط ومن ثم المناقشة حول حياة الأطفال الهولنديين وما يميزها انطلاقا مما تعلموه في الوحدة.
- يتم تقسيم التلاميذ إلى خمس فرق.
- يعطى كل فريق ورقة كبيرة.
- كتابة بعض العبارات على العناوين كما يلي:
- الرفاهية المادية.
- الصحة والسلامة.
- التعليم.
- تقوم كل مجموعة بتدوين من 5 إلى 8 خطوات لتحقيق الرفاهية والنمو السليم للأطفال.
- تعرض كل مجموعة من حلال ممثل عنها (أو ممثلين يتناوبون على الكلام) عملها أمام الصف وعند الانتهاء من كل عرض.
- يعطي الطلبة رأيهم في ما ذكر.
- يتم تقديم اقتراحات أو خطوات إضافية مناسبة.
- يقوم المعلم بالنظر في هذه الاقتراحات والموافقة عليها.
الإجابات النموذجية
بعد القيام بجميع الخطوات من المتوقع أن تكون بعض إجابات متشابهة بعض الشيء هذا أمر طبيعي، الأهم أن يرصد المعلم درجة فهم ما ورد في الدرس من خلال الاقتراحات التي وضعها الطلاب.
- الرفاهية المادية: هي العيش فوق مستوى خط الفقر المتعارف عليه عالميًا، والحصول على الاحتياجات الأساسية مع إمكانية قضاء بعض الأوقات الترفيهية دون إيجاد صعوبات اقتصادية.
- الصحة والسلامة: انتشار المراكز البيبة عالية الجودة مع وجود الأمصال واللقاحات عند انتشار وباء أو جائحة بالإضافة إلى ضمان سلامة الغذاء، والقدرة على ممارسة الرياضة.
- التعليم: حصول الإنسان منذ الصغر على كافة متطلباته الدراسية بجودة عالية دون التمييز بين إنسان وآخر مع توفير الرعاية الضرورية لأصحاب الهمم، مع وجود بيئة تعليمية صحية ومشجعة على التعليم، وجود مرشد نفسي متابع لقضايا الطلبة توافر شروط السلامة مثل سلامة النقل.
النشاط الخامس (يستغرق 15 دقيقة)
تهدف ممارسة هذا النشاط إلى تقديم كافة أشكال الدعم والمساعدة لأفراد الذين يمرون بحالات فيها تغيير وفقدان، يبدأ المعلم بتقسيم الطلاب إلى مجموعات ثلاث، يدرس الطلبة الحوارات وتكتبون نصًا ملائما لكل حالة، يستعرضون من خلاله:
- نوع المشكلة: من أهم الخطوات للحصول على الحل الفعال خطوة تحديد المشكلة والتعرف على كافة أبعادها، حيث إن المشكلة قد تبدو واضحة في بعض الأحيان ويبدو تحديدها بديهيًا إلى أن ما تم تحديده هو مجرد عرض وليس مرضًا حقيقيًا.
- المشاعر التي تسود في هذه الحالات: (حزن – غضب – قلق – ارتباك) مع التصرفات التي تصاحبها (بكاء، انزواء، تراجع الأداء في المدرسة، عنف) كما يجب ذكر دور الصديق في تقديم الدعم والمساعدة.
- الجهة أو الأشخاص الذين يمكن الوثوق بهم واللجوء إليهم: (الأهل – المعلم – المرشد النفسي)
أهم مفاهيم درس مواجهة التغيير والفقدان
من أبرز الموضوعات التي يجب على جميع الطلاب الإلمام بها جيدًا معاني المفردات ومفاهيم المصطلحات حيث يتم الاعتماد عليها كليًا في الدروس المستقبلية ولا يخلو منها أي امتحان.
- التغيير: انتقال الظروف المحيطة من حالة إلى أخرى.
- الفقدان: خسارة شيء مهم في الحياة أو شخص عزيز.
- التكيف: التأقلم والتوافق مع الظروف المحيطة.
اقرأ أيضًا: حل الوحده 11 stories كتاب learner’s book لغة إنجليزية صف رابع
تحميل حل درس مواجهة التغيير والفقدان التربية الأخلاقية الصف الرابع
من أهم الأمور التي يجب أن تتوافر لدى الطالب لحل درس مواجهة التغيير والفقدان التربية الأخلاقية الصف الرابع أن يكون على قدرٍ كافٍ من الوعي لتطبيق هذا الدرس الرائع في حياته الاجتماعية.