أوراق عمل متنوعة علوم الصف الثالث الفصل الأول – نموذج 3
أوراق عمل متنوعة علوم الصف الثالث الفصل الأول – نموذج 3 تُساعد في رفع مستوى الطالب الدراسي في مادة العلوم، حيث تحتوي على النقاط الهامة الموجودة في دروس الفصل الأول، والتي يجب على الطالب إدراكها والتدرب عليها من خلال الأسئلة المعروضة، ويتم عرض الأوراق عن طريق موقع دروسنا.
أهداف أوراق عمل متنوعة علوم الصف الثالث الفصل الأول – نموذج 3
- تدريب الطالب على الأسئلة المختلفة حول دروس الفصل الأول.
- تمكن الطالب من معرفة الكائنات الحية والكائنات غير الحية.
- معرفة العديد من المعلومات حول النباتات وتصنيفاتها.
- القدرة على معرفة دورة حياة الحيوانات.
- التعرف على معلومات عن مرحلة التحول.
- التمييز بين أنواع الكائنات الحية داخل السلاسل والشبكات الغذائية.
اقرأ أيضًا: حل وحدة اثق بنفسي كتاب النشاط عربي صف ثالث
حل أوراق عمل متنوعة علوم الصف الثالث الفصل الأول – نموذج 3
الوحدة الأولى: كن عالمًا
أولًا: درس المنهج العلمي
السؤال الأول: هيا نرتب خطوات الاستقصاء العلمي:
- (1) الملاحظة.
- (2) طرح السؤال.
- (5) الاستنتاج.
- (4) اختبار الفرضية.
- (3) تكوين الفرضية.
الوحدة الثانية: ألق نظرة على الكائنات الحية
أولًا: درس الكائنات الحية واحتياجاتها
السؤال الأول: أجب عما يلي:
- اذكر ثلاثة من خصائص الكائنات الحية؟
- النمو – التكاثر – الاستجابة – إخراج الفضلات.
- هيا نكمل المخطط التالي:
احتياجات الكائنات الحية:
- الماء.
- الغذاء.
- المأوى.
- الغازات.
- يحتاج الأفراد إلى كل ما يلي ليبقوا على قيد الحياة باستثناء:
أ. الهواء.
ب. الماء.
ج. السيارات.
د. المساحة.
- أي من الأسئلة التالية يساعدك على اكتشاف الكائن الحي من غير الحي؟
أ. هل يمتص مواد غذائية؟
ب. هل هو من صنع الإنسان؟
ج. هل هو مأخوذ من الطبيعة؟
د. هل هو مكون من أكثر من خلية واحدة؟
السؤال الثاني: املأ الفراغ باستخدام المفردات التالية:
(خلايا – البيئة – مادة غذائية – كائن حي – تتكاثر – مأوى)
- تبحث الحيوانات أحيانًا عن مكان آمن أو مأوى لتحمي نفسها.
- يطلق على كل ما هو حي كائن حي.
- الكائنات الحية تتكاثر لتنتج عدد أكثر من نوعها الخاص.
- يطلق على المادة التي تساعد الكائنات الحية على النمو والبقاء بحالة جيدة اسم مادة غذائية.
- تتكون الكائنات الحية من خلايا.
- تعد جميع الكائنات الحية والأشياء غير الحية التي تحيط بالكائن الحي جزءً من البيئة.
ثانيًا: درس النباتات وأجزاؤها
السؤال الأول: أجب عن الأسئلة الآتية:
- اذكر عدد أجزاء النبات:
- الجذور – السيقان – الأوراق.
- هيا نطابق بين أجزاء النبات ووظائفها:
- تمتص الماء وتثبت النبات في التربة. (3) الأوراق.
- تنقل الماء والغذاء وتحمل الأوراق والنبات (1) الجذور.
- تصنع الغذاء. (2) الساق.
- ما الدور الرئيسي للجذور؟
أ. تعطي النبات لونه الأخضر.
ب. تمتص الماء والمواد الغذائية.
ج. تنتج البذور.
د. تمتص ضوء الشمس.
- تصنع النباتات غذائها الخاص من خلال عملية …؟
- من خلال عملية البناء الضوئي.
- يحتاج النبات إلى كل ما يلي لكي يعيش …:
أ. مواد غذائية فقط.
ب. ماء – هواء – تربة – ضوء.
ج. ضوء وماء فقط.
د. تربة وهواء فقط
ثالثًا: درس الحيوانات وأعضاؤها
السؤال الأول: هيا نقارن بين الرئتان والخياشيم باستخدام المخطط التالي:
| الرئتان | كلاهما | الخياشيم |
| هما عضوان للتنفس تمتصان الأكسجين من الهواء.
كل الحيوانات البرية (الأسود – الطيور). |
كلاهما يمتصان الأكسجين. |
عضو للتنفس يمتص الأكسجين من الماء.
الأسماك |
السؤال الثاني: أجب عن الأسئلة التالية:
- تستخدم الحيوانات كل الأعضاء الواردة أدناه لتحصل على الأكسجين باستثناء:
(أ. الرئتين – ب. الخياشيم – ج. العينين – د. الجلد)
- أي مما يلي لا يعد من الكائنات الحية:
(أ. طائر – ب. ثعلب – ج. أسد – د. صخرة)
- أي مما يلي يتنفس عن طريق الخياشيم:
(أ. سمكة – ب. نمر – ج. سلحفاة – د. عصفور)
- كيف يحافظ الكنغر على سلامة صغاره؟
- يحافظ الكنغر على سلامة صغاره من خلال فراءه للحماية من البرد.
- كيف يحافظ الطائر على سلامة صغاره؟
- يحافظ الطائر على سلامة صغاره من خلال بناء عش باستخدام منقاره وقدمه.
رابعًا: درس تصنيف الحيوانات
السؤال الأول: تعد كل الزواحف من الحيوانات التي لها:
(أ. أعمدة فقرية وخياشيم – ب. رئتان وسيقان – ج. أعمدة فقرية ورئتان – د. أعمدة فقرية وزعانف)
السؤال الثاني: املأ الفراغ باستخدام الكلمة المناسبة:
(لافقاري – ثدييات – فقاري)
- يطلق على الحيوان الذي له عمود فقري اسم فقاري.
- يطلق على الكائن الفقاري الذي يولد اسم ثدييات.
- يطلق على الحيوان الذي ليس له عمود فقاري اسم لافقاري.
السؤال الثالث: صنف الحيوانات التالية إلى فقاريات ولافقاريات:
(الفراشة – البقرة – الحلزون – السمكة الذهبية – البومة – العنكبوت)
| الفقاريات | اللافقاريات |
| البومة. | الحلزون. |
| البقرة. | الفراشة. |
| السمكة الذهبية | العنكبوت. |
الوحدة الثالثة: الكائنات الحية تنمو وتتغير
أولًا: درس دورات حياة النبات
السؤال الأول: اختر الإجابة الصحيحة:
- ما الذي يحتوي على البذور في النباتات الزهرية؟
(أ. المخروط – ب. بصلة النبات – ج. الثمرة – د. الدرنة)
- تساعد الرياح والحشرات والحيوانات على تكاثر النباتات عن طريق الجمع بين البويضة و …:
(أ. حبوب اللقاح – ب. الأكسجين – ج. الكائنات الحية – د. الماء)
- ما الترتيب الصحيح لنمو النبات؟
أ. البوغ – البذرة – النبتة.
ب. البذرة – البوغ – النبتة.
ج. البذرة – البادرة – نبات مكتمل النمو.
د. البادرة نبات مكتمل النمو – البذرة.
- أي من النباتات التالية ينتج أبواغ؟
(أ. الكرز – ب. الصنوبر – ج. السرخس)
السؤال الثاني: املأ الفراغ باستخدام الكلمات المناسبة:
(مخروط – الأبواغ – التلقيح – البذرة)
- تتكون بذور شجرة الصنوبر داخل مخروط.
- يسمى الجزء الذي يمكن أن ينمو إلى نبات جديد باسم البذرة.
- تساعد الحيوانات والرياح النبات على التكاثر عن طريق التلقيح.
- يتكاثر نبات السرخس عن طريق الأبواغ.
السؤال الثالث: اكتب أجزاء البذرة:
- غلاف.
- جنين.
- غذاء.
السؤال الرابع: كيف تنتقل البذور؟
- تنتقل البذور عبر: الرياح – عندما تسقط الثمرة وتتعفن – الحيوانات.
السؤال الخامس: أكمل الخريطة الذهنية التالية:
تحتاج البذرة كي تنبت إلى:
- ضوء الشمس.
- ماء.
تحتوي الزهرة على جزأين:
- جزء ذكري – ينتج حبوب اللقاح.
- جزء أنثوي – ينتج بويضات.
السؤال السادس: أكمل الفراغ بما يناسب:
- عند انتقال حبوب اللقاح من الجزء الذكري إلى الأنثوي تسمى عملية التلقيح.
- بعد التلقيح تنمو البذرة، ثم تتكون ثمرة.
- الثمرة هي جزء يحمل البذور.
السؤال السابع: رتب دورة حياة شجرة الكرز مبتدئًا بالبذرة:
- الصورة الأولى “شجرة كرز مثمرة” – (4).
- الصورة الثانية “تسقط الثمرة وتتعفن” – (5).
- الصورة الثالثة “بذرة” – (1).
- الصورة الرابعة “شجرة كرز صغيرة” – (2).
- الصورة الخامسة “تلقيح” – (3).
السؤال الثامن: رتب دورة حياة شجرة الصنوبر مبتدئًا بالبذرة:
- الصورة الأولى “بذرة” – (1).
- الصورة الثانية “شجرة صغيرة” – (2).
- الصورة الثالثة “تلقيح” – (3).
- الصورة الرابعة “تسقط البذور” – (5).
- الصورة الخامسة “تكون بذور” – (4).
ثانيًا: درس دورات حياة الحيوانات
السؤال الأول: جاوب على الأسئلة الآتية:
- رتب دورة حياة السلحفاة البحرية:
- (3) سلحفاة كبيرة.
- (1) بيضة.
- (2) سلحفاة صغيرة.
- رتب دورة حياة الدعسوقة:
- (1) بيضة.
- (4) دعسوقة.
- (2) يرقة.
- (3) شرنقة.
- رتب دورة حياة الضفدع:
- (2) شرغوف.
- (1) بيضة.
- (3) شرغوف له أقدام.
- (4) ضفدع بالغ.
السؤال الثاني: رتب دورة حياة كلًا من الحيوانات الآتية من الصور:
- رتب دورة حياة السلحفاة البحرية:
- الصورة الأولى – (2).
- الصورة الثانية – (1).
- الصورة الثالثة – (3).
- رتب دورة حياة الدعسوقة:
- الصورة الأولى – (4).
- الصورة الثانية – (1).
- الصورة الثالثة – (3).
- الصورة الرابعة – (2).
- رتب دورة حياة الضفدع:
- الصورة الأولى – (1).
- الصورة الثانية – (3).
- الصورة الثالثة – (4).
- الصورة الرابعة – (2).
السؤال الثالث: املأ الفراغ باستخدام الكلمات المناسبة:
(بيضة – مخروط – دورة الحياة – التحول)
- يبدأ الكائن البرمائي حياته ببيضة.
- يمر الكائن الحي بمراحل تشكل دورة الحياة.
- تمر بعض الكائنات الحية مثل اليرقات بعملية التحول التي يتغير فيها شكل أجسامهم.
- تسمى الحشرة التي تفقس البيضة باسم مخروط.
السؤال الرابع: اختر الإجابة الصحيحة مما يلي:
- ما الحيوان الذي يمر بطور من دورة حياته يتنفس فيه بالخياشيم؟
(أ. الدعسوقة – ب. الفهد – ج. السلحفاة – د. الضفدع)
- سوف تشبه دورة حياة أفعى الإغوانة إلى حد كبير دورة حياة …:
(أ. السلحفاة – ب. الفهد – ج. الذبابة – د. الدب)
ثالثًا: درس من الآباء إلى الأبناء
السؤال الأول: اختر الإجابة الصحيحة فيما يأتي:
- يفقد النبات أفرعًا أثناء العاصفة، هذا مثال على …:
(أ. صفة الوراثة – ب. صفة مكتسبة – ج. صفة متأثرة بالبيئة – د. الوراثة)
السؤال الثاني: أكمل الجدول التالي بكتابة وراثية أو غير وراثية للصفة:
| الصفة | وراثية – غير وراثية |
| الندبات. | غير وراثية. |
| لون العين. | وراثية. |
| ركوب الدراجة. | غير وراثية. |
| لون الشعر. | وراثية. |
| اللغة. | غير وراثية. |
الوحدة الرابعة: الكائنات الحية في الأنظمة البيئية
أولًا: درس السلاسل والشبكات الغذائية
السؤال الأول: اختر الإجابة الصحيحة مما يلي:
- معظم المنتجات تحصل على الطاقة من …:
(أ. ضوء الشمس – ب. الكائنات المستهلكة – ج. المفترسات – د. الصخور)
- أي إجابة تصف بشكل أفضل دور النباتات الخضراء في النظام البيئي؟
أ. صنع الأكسجين والغذاء.
ب. تحلل الحيوانات الأخرى.
ج. أكل الحيوانات الأخرى.
د. إعادة تدوير التربة.
السؤال الثاني: طابق بين المفردة ومفهومها:
- هو الذي يتغذى على كائنات حية أخرى. (3) المنتج.
- هو الذي يحلل مادة الحيوانات والنباتات الميتة. (1) المستهلك.
- هو الذي يصنع غذاءه بنفسه. (2) المحلل.
السؤال الثالث: رتب بالتسلسل الصحيح السلسلة الغذائية:
- الصورة الأولى – (4).
- الصورة الثانية – (1).
- الصورة الثالثة – (2).
- الصورة الرابعة – (3).
السؤال الرابع: شاهد الصورة، ثم أجب عن الأسئلة التالية:
- تمثل الصورة التي أمامك …:
(أ. سلسة غذائية – ب. شبكة غذائية) - كون سلسلة غذائية بالاستعانة بالصورة التي أمامك:
- نباتات خضراء – أرنب – قط بري – أسد.
- استخرج منتج:
- نباتات خضراء.
- مستهلك آكل نبات:
- أرنب.
- مستهلك آكل لحوم:
- قط بري.
- ماذا تمثل الأسهم في السلسلة الغذائية؟
- انتقال الطاقة.
- من سوف يتغذى على الأسد بعد موته؟
- المحللات.
ثانيًا: درس التكيف
السؤال الأول: املأ الفراغ بالكلمة المناسبة:
(التكيف – التمويه – البيات الشتوي – الغابة – الكائن الليلي)
- يعرف النظام البيئي الذي يزخر بالعديد من الأشجار باسم الغابة.
- يعرف الحيوان الذي ينشط في الليل باسم الكائن الليلي.
- تعرف البنية أو السلوك الذي يساعد أحد الكائنات الحية في البقاء على قيد الحياة في البيئة بالتكيف.
- يساعد التكيف الذي يعرف باسم التمويه الحيوان على التأقلم في البيئة التي يعيش فيها.
- ظاهرة النوم العميق الذي تستخدمها بعض الحيوانات في فصل الشتاء باسم البيات الشتوي.
السؤال الثاني: طابق بين الكائن الحي وطريقه تكيفه:
- أشواك وساق سميكة وجذور سطحية. (2) الأرنب البري.
- أذنان كبيرتان (4) أوراق نباتات الغابات الاستوائية المطيرة.
- رائحة نتنة. (1) الصبار.
- أخاديد وأطراف مستدقة. (5) الخفاش.
- كائن ليلي. (6) طحالب المحيط.
- مثانات هوائية. (7) سمك أبو الشص.
- سنارة مضيئة. (3) الظربان.
اقرأ أيضًا: حل كتاب الاجتماعيات للصف الثالث الفصل الثاني
تحميل أوراق عمل متنوعة علوم الصف الثالث الفصل الأول – نموذج 3
يجب حل الأسئلة الموجود في أوراق عمل متنوعة علوم الصف الثالث الفصل الأول – نموذج 3 بنجاح، حتى يتمكن الطالب من معرفة مستواه الدراسي في مادة العلوم، وتحسينه إن كان غير راضٍ عنه.